一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育的重要組成部分，是對自學者進行的以學歷教育為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式。

義務教育專業(yè)是為適應義務教育階段教師繼續(xù)教育的需要，力求把中小學教師的思想道德教育、理論知識學習與教學技能培養(yǎng)緊密結合，在提升學歷水平的同時提高中小學教師整體素質和業(yè)務能力，為中小學教師隊伍建設服務。

二、培養(yǎng)目標和基本要求

本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應義務教育需要，從事小學、初中教育管理和教學工作的專業(yè)人才。

本專業(yè)（?？疲┮罂忌莆彰珴蓶|思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本精神，理解現(xiàn)代教育基本理論，了解與懂得少年兒童心理，掌握小學教育規(guī)律和教學方法，具有較高的教師職業(yè)道德和綜合素質，能夠勝任小學主要課程教學和班主任及其他教育管理工作。

本專業(yè)（獨立本科段）要求考生掌握馬克思主義基本原理，認識中國近現(xiàn)代社會改革發(fā)展道路，樹立中國特色社會主義經(jīng)濟社會建設科學發(fā)展觀，掌握現(xiàn)代教育管理理論，具有現(xiàn)代教育理念，懂得青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，具備良好的教師職業(yè)道德、思想品質和文化修養(yǎng)，掌握從事義務教育管理和學科教學的專門科學知識，能夠勝任義務教育某一方面教育教學崗位工作，初步具備相關教育理論研究能力。

三、學歷層次與規(guī)格

本專業(yè)（專科、獨立本科段）在總體上與全日制普通高等師范院校相應專業(yè)的水平要求相一致；同時根據(jù)義務教育的要求和教育教學的特點，在課程設置上更加突出實用性。在注重基礎理論、基本知識和基本能力培養(yǎng)的基礎上，強調綜合素質開發(fā)與教育教學實踐訓練。

本專業(yè)分為專科和獨立本科段。

從事小學教育教學工作的教職員可以參加本專業(yè)（?？疲┑膶W習。凡取得本專業(yè)?？瓶荚囉媱澮?guī)定的15門課程的合格成績，學分總數(shù)不少于73學分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求者，發(fā)給高等教育自學考試義務教育專業(yè)?？飘厴I(yè)證書。

本專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)或具有其他教育類專業(yè)?？埔陨蠈W歷的小學、初中教職員，取得本專業(yè)（獨立本科段）考試計劃規(guī)定的12門或以上課程的合格成績，學分總數(shù)不少于70學分，畢業(yè)論文達到規(guī)定要求，思想品德經(jīng)鑒定合格者，發(fā)給高等教育自學考試義務教育專業(yè)本科畢業(yè)證書。

本專業(yè)（獨立本科段）畢業(yè)生的學業(yè)水平達到國家規(guī)定的學位標準，根據(jù)《中華人民共和國學位條例》的有關規(guī)定，由具有學位授予權的主考學校授予教育學學士學位。

四、課程設置與學分

（一）?？?/p>

專業(yè)代碼：A040124主考學校：東北師范大學

（二）獨立本科段（專升本）

專業(yè)代碼：B040125主考學校：東北師范大學

說明：

（1）“NTET”即“全國中小學教師教育技術水平考試”。

（2）本專業(yè)中，凡取得“PETS”二級以上（含二級）筆試合格證書，可以頂替“英語（二）”課程的成績。

（3）考生通過自學考試其他專業(yè)的課程，可以頂替與本專業(yè)名稱相同或相近的課程；凡國民教育系列本科畢業(yè)生報考本專業(yè)，可免考思想理論課、英語（二）、與本專業(yè)名稱相同或相近的課程；凡國民教育系列?？飘厴I(yè)生報考本專業(yè)，可免考“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、與本專業(yè)（?？疲┟Q相同或相近的課程。

（4）報考條件

①報考對象：在職初中教師、小學教師和教育管理人員。

②具有非教育類專業(yè)?？埔陨蠈W歷的報考人員，可以直接報考本專業(yè)（獨立本科段），但必須加考本專業(yè)（?？疲┑摹敖處熉殬I(yè)道德與專業(yè)發(fā)展（課程代碼09277）”和“小學教育心理學（課程代碼00407）”兩門課程。

③本專業(yè)（獨立本科段）英語方向的考生必須選考“00015英語（二）”。

五、課程說明

（一）?？?/p>

1．教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展

本課程以思想政治理論和社會主義道德規(guī)范為基礎，以社會主義核心價值體系為指導，系統(tǒng)闡述教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的有關理論。主要內容包括：思想政治理論與社會主義道德體系概述；教師職業(yè)道德及其它專業(yè)素質的構成；教師專業(yè)素質的形成及優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律（教師專業(yè)發(fā)展的過程及其不同階段）；教師職業(yè)道德及專業(yè)素質發(fā)展的途徑與方式；教師教育體系構成、基本任務及其教師教育課程體系等等，引導教師職業(yè)生涯進入更高境界。

2．義務教育概論

本課程主要介紹義務教育的概念及相關理論、我國普及九年義務教育的歷程與經(jīng)驗、我國義務教育的基本制度（包括義務教育的辦學體制、投入機制、管理機制、教師制度和課程體系）與相關政策，幫助考生樹立科學的教育理念、提高從教的自覺性。

3．小學語文課程與教學

本課程主要介紹小學語文學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題。

4．小學數(shù)學課程與教學

本課程主要介紹小學數(shù)學學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題。

5．小學課堂教學案例分析

本課程是以考生為主體的教育實踐課程，其教學目標是通過考生的說課、看課、評課等教學實踐活動，使考生掌握評課的基本技能與方法，豐富課程與教學的案例知識，促進教學反思與增強教學智慧。

6．小學綜合實踐活動課程開發(fā)

本課程是小學綜合實踐活動課程教學的實踐性課程，主要內容有三部分：一是介紹綜合活動的基礎知識，為教師指導學生開展綜合實踐活動奠定理論基礎；二是小學綜合實踐活動的主題設計方案及活動實踐示例，為小學開展綜合實踐活動提供相關范例與借鑒；三是小學綜合實踐活動的實施建議，結合小學的實際，有針對性地為考生的實踐創(chuàng)新提供具體方法的指導。

7．小學品德與社會教育

本課程主要介紹小學品德與生活、品德與社會等學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并說明了小學德育工作的基本任務、教育構成、教育原則和工作方式方法。

8．小學英語教育

本課程主要介紹小學英語學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結合小學實際進行英語語言能力及相應教學能力的基本訓練。

9．小學音樂教育

本課程主要介紹小學音樂學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結合小學實際進行音樂學科教學能力的基本訓練。

10．小學美術教育

本課程主要介紹小學美術學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結合小學實際進行美術學科教學能力的基本訓練。

11．小學體育、健康與安全教育

本課程主要介紹小學體育學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并說明了小學生健康與安全教育的要求及其工作方式方法。

（二）獨立本科段

1．義務教育教師專業(yè)發(fā)展導論

本課程要在專科學習《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展》課程的基礎上，進一步引導義務教育教師了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點；掌握教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學會理解和分享優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗；明了教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學會利用以課程學習為主的各種機會積累自身專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，能夠自主地確定與實施個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在教學實踐、校本研修、合作交流與自我反思的結合中提升個人的教師專業(yè)素質，形成自己的教學風格與教育智慧。

2．有效教學的理論與方法

本課程堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，在分析中小學學生認知與學習特點的基礎上，系統(tǒng)介紹了“有效教學”的基本內涵及相關理論，說明了“有效教學”旨在促進學生的學習與發(fā)展、關注學生的全人發(fā)展、注重教學效益、強調教學的反思與創(chuàng)新等基本理論觀點以及創(chuàng)建促進學習的環(huán)境、研究并理解學生、明晰目標與組織內容、提供多樣的學習機會、促進學生學會學習、持續(xù)的教學反思與創(chuàng)新等多種“有效教學”的策略與原則，并從教學準備、教學實施與教學評價等三個方面介紹了實施“有效教學”的具體方式與方法。

3．初中各科學科基礎（按初中課程計劃規(guī)定的語文、數(shù)學、英語等學科分別設課）

本課程依據(jù)初中課程計劃及各學科課程標準的要求，重點介紹有關學科的專業(yè)基本理論與基礎知識，并進行相應的學科專業(yè)能力訓練。

具體內容與學習方式由本課程的考試大綱及自學教材規(guī)定。

4．中學各科課程與教學（按初中課程計劃規(guī)定的語文、數(shù)學、英語等學科分別設課）

本課程主要介紹初中課程計劃規(guī)定的各學科課程與教學理論。其內容主要包括關于初中課程某一學科的性質、特點及該學科在初中課程地位的說明，該學科的課程與教學目標要求、課程與教學設計的基本原理、課程資源開發(fā)與教材選編的基本原則與策略、課程實施與教學的策略要求及基本程序、教學模式、教學組織形式、教學與學習指導方式與方法、教學評價的標準與策略、該學科教師專業(yè)發(fā)展的要求與策略，等等。

具體內容與學習方式由本課程的考試大綱及自學教材規(guī)定。

5．初中各科教學實踐與反思（按初中課程計劃規(guī)定的語文、數(shù)學、英語等學科分別設課）

本課程旨在引導考生在學習《初中各科學科基礎》和《中學各科課程與教學》的基礎上，能夠依據(jù)新課程的要求組織專題研究，引導考生通過教學實踐、校本研修和教學反思，明了本學科教師專業(yè)發(fā)展的要求與過程，幫助他們形成專業(yè)發(fā)展意識，在總結與提升個人經(jīng)驗的基礎上，提高專業(yè)水平與專業(yè)能力。

6．義務教育班級管理

本課程主要介紹義務教育班級管理的基本原理、基本原則與基本方式方法，指導考生參與指導中小學生學習、管理班級和組織班級活動，使他們了解義務教育班級管理的內容和要求，獲得與學生直接交往的體驗，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷，學會引導中小學生進行自我管理和形成集體觀念。

7．課程與教學案例評析

本課程是本專業(yè)獨立本科段的教育實踐課。其任務主要是引導考生應用所有理論觀察、分析其身邊所發(fā)生的各種課程與教學案例，以拓展其視野、提高其認識、發(fā)展其能力，特別是能掌握科學的課程評價理論與方法，具有正確的課程評價觀點。

8．義務教育校本課程開發(fā)

本課程是指導中小學教師開發(fā)校本課程的教育實踐課。其任務在于引導考生了解校本課程開發(fā)的理論、程序與義務教育學校開發(fā)校本課程的實踐要求，以提高考生參與課程改革的自覺性與積極性，形成課程設計與開發(fā)的基本能力。

9．課程設計與評價

本課程主要介紹課程設計與評價的基本理論、原則與方法，使考生了解活動課程開發(fā)的知識，學會開發(fā)校本課程及設計、指導課外、校外活動；了解課程評價特別是課堂評價的理論與技術，學會通過評價改進教學與促進學生學習。

10．中小學生品德發(fā)展與道德教育

本課程主要介紹中小學品德發(fā)展的規(guī)律以及學生品德形成的特點，幫助考生了解中小學生品德和行為習慣形成的過程、認識中學生交往的特點、理解同伴交往對中學生發(fā)展的影響，并說明了中小學生道德教育的基本理論與方法。

11．義務教育比較研究

本課程選擇有可比性的國家和有針對性的義務教育問題，以專題形式進行比較研究。主要內容包括義務教育的國際法律，區(qū)域、國家義務教育法律、法規(guī)，義務教育年限及變化規(guī)律，義務教育的普及率、鞏固率。發(fā)達國家的發(fā)展道路與保障體系，發(fā)展中國家的共性問題、可借鑒經(jīng)驗與改革發(fā)展方向等，以增強考生發(fā)展義務教育的歷史責任感和實踐自覺性。